Media Berbasis Visual

17.58.00 by irodati fibriyan

Visualisasi pesan, informasi, atau konsep yang ingin disampaikan kepada siswa dapat dikembangkan dalam berbagai bentuk, seperti foto, gambar/ ilustrasi, sketsa/gambar garis, grafik, gambar, chart dan gabungan dari dua bentuk atau lebih foto menghadirkan ilustrasi melalui gambar yang hampir menyamai kenyataan dari sesuatu objek atau situasi. Sementara itu, grafik merupakan representasi simbolis dan artistik sesuatu objek atau situasi.
Keberhasilan penggunaan media berbasis visual ditentukan leh kualitas dan efektivitas bahanbahan visual dan grafik itu. Hal ini hanya dapat dicapai dengan mengatur dan mengorganisasikan gagasan-gagasan yang timbul, merencanakannya dengan seksama, dan menggunakan teknik-teknik dasar visualisasi objek, konsep, informasi, atau situasi. Meskipun perancang media pembelajaran bukan seorang pelukis dengan latar belakang profesional, ia sebaiknya mengetahui beberapa prinsip dasar dan penuntun dalam rangka memenuhi kebutuhan penggunaan media berbasis visual.

Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: Rajawali Pers), Hal106-107.



0 komentar

Pemilihan Media

17.52.00 by irodati fibriyan

Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologis yang perlu mendapat pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan media adalah sebagai berikut:
1.      Motivasi
2.      Perbedaan individual
3.      Tujuan pembelajaran
4.      Organisasi isi
5.      Persiapan sebelum belajar
6.      Emosi
7.      Partisipasi
8.      Umpan balik
9.      Penguatan (reinforcement)
10.  Latihan dan pengulangan
11.  Penerapan

Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: Rajawali Pers), hal 72-75.
0 komentar

Dasar Pertimbangan Pemilihan Media

20.01.00 by irodati fibriyan

Pertanyaan-pertanyaan praktis yang dapat diajukan dalam rangka pembelian media jadi adalah sebagai berikut
1.      Apakah media yang bersangkutan relevan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapaai?
2.      Apakah ada sumber informasi, katalog dan sebaginya mengenai media yang bersangkutan?
3.      Apakah perlu dibentuk tim untuk mereview yang terdiri dari para calon pemakai?
4.       Apakah ada media dipasaran yang telah divalidasikan?
5.      Apakah media yang bersangkutan boleh direview terlebih dahulu?
6.      Apakah tersedia format review yang sudah dibakukan?
Arief S. Sadiman, Media Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada), Hal 85.
0 komentar

Proses Belajar Mengajar sebagai Proses Komunikasi

19.44.00 by irodati fibriyan

Proses belajar mengajar pada hakikatnya adalah proses komunikasi, yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran/media tertentu ke penerima pesan. Pesan, sumber pesan, saluran/media dan penerima pesan adalah komponen-komponen proses komunikasi. Pesan yang akan dikomunikasikan adalah isi ajaran atau didikan yang ada dalam kurikulum. Sumber pesannya bisa guru, siswa, orang lain ataupun penulis buku dan prosedur media.  Salurannya adalah media pendidikan dan penerima pesannya adalah siswa atau juga guru.
Arief S. Sadiman, Media Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada), Hal 11-12.
0 komentar

Klasifikasi Pengalaman Pembelajaran

19.35.00 by irodati fibriyan

Bermacam peralatan dapat digunakan oleh guru untuk menyampaikan pesan ajaran kepada siswa melalui penglihatan dan pendengaran untuk menghindari  verbalisme yang masih mungkin terjadi kalau hanya digunakan alat bantu visual semata. Dalam usaha memanfaatkan madia sebagai alat bantu ini Edgar Dale mengadakan klasifikasi pengalaman menurut tingkat dari yang paling konkret ke yang paling abstrak. Klasifikasi tersebut kemudian dikenal dengan nama kerucut pengalaman (cone of experience)dari Edgar Dale dan pada saat itu dianut secara luas dalam menentukan alat bantu apa yang paling sesuai untuk pengalaman belajar tertentu.
Arief S.Sadiman, Media Pendidikan, (Jakarta: Raja Grafindo Persada), hal.8.
0 komentar

Strip Story

17.14.00 by irodati fibriyan
Strip Story merupakan potongan-potongan kertas yang sering digunakan dalam pengajaaran bahasa asing. Disamping murah dan amat mudah untuk dibuat, teknik strip story sederhana dan tidak memerlukan keterampilan khusus untuk menggunakannya. Berikut ini salah satu contoh pembuatan dan penggunaan strip story untuk membuat siswa menghafal dan membaca ayat-ayat suci Alquran tanpa terkesan membosankan dan terpaksa.
  1. Guru memilih ayat-ayat Alquran yang bersambung dengan rapi,
  2. Ayat-ayat tersebut ditulis atau diketik Arab dengan jelas,
  3. Lembaran ayat tersebut dipotong-potong menjadi satu kepingan kertas,
  4. Potongan itu dibagikan secara acak kepada siswa,
  5. Guru meminta siswa menghafal ayat-ayatnya dalam sekejab,
  6. Guru meminta siswa agar kertas mereka dikumpul kembali,
  7. Guru duduk dan tetap diam,
  8. Guru meminta siswa untuk berdiri dari tempat duduknya dan menyusun ayat-ayat itu secara berurutan,
  9. Guru dapat menugaskan kelompok-kelompok itu agar masing-masing individu secara berurutan menyebut ayat yang dihafalnya. Dapat juga ditugaskan untuk menulis ayat di dalam buku catatan mereka dengan jalan mendiktekan ayat-ayat yang dihafalnya,
  10. Setelah tugas-tugas itu dilakukan oleh siswa, guru sebaiknya memperlihatkan ayat-ayat yang utuh melalui OHP atau pada kertas yang agak lebar.    
 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, (Jakarta: Raja grafindo Persada), hal.122-124.
    0 komentar

    Media Pembelajaran

    19.16.00 by irodati fibriyan
    Pengertian Media
    Media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pembelajaran.

    Media sebagai Alat Bantu
    Media adalah alat bantu dalam proses belajar mengajar. Dan gurulah yang mempergunakannya untuk membelajarkan anak didik  demi tercapainya tujuan pengajaran.

    Media Sebagai Sumber Belajar
    Media sebagai sumber belajar diakui sebagai alat bantu auditif (ex: radio, piringan hitam), visual (ex: slides foto, gambar), dan audiovisual (ex: cetak suara, video cassette). Penggunaan ketiga jenis sumber belajar ini tidak sembarangan, tetapi harus disesuaikan dengan perumusan tujuan instruksional, dan tentu saja dengan kompetensi guru itu sendiri, dan sebagainya.

    Media pengajaran adalah suatu alat bantu yang tidak bernyawa. Alat ini bersifat netral. Peranannya akan terlihat jika guru pandai memanfaatkannya dalam belajar mengajar.

    Syaiful Bahri Djamarah dan Drs. Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Rineka Cipta, Hal. 120-139.
    0 komentar
    Langganan: Postingan (Atom)